En lo que nos queda de curso trataremos de ver una panorámica general de la literatura del siglo XX, un siglo muy cargado de guerras y acontecimientos terribles en Occidente. En el orden cultural y literario el tiempo durante el siglo XX parece acelerarse y los movimientos culturales se suceden con rapidez desde los inicios. Las generaciones parecen superponerse también, y ciertos autores incorporan características de uno u otro movimiento según su propia evolución personal y creativa. Dado el tiempo que nos queda y que tenemos por delante la lectura y evaluación de dos obras literarias, ya no podemos profundizar en cada uno de estos movimientos, que sería lo deseable. Como mínimo, pues, que nos quede una idea general por haber trabajado algunos.
a) En primer lugar, haremos un cuadro cronológico de todo el siglo XX, incorporando las principales fechas de sucesos y los principales movimientos culturales y literarios que lo pueblan.
b) En segundo lugar, desarrollaremos un pequeño trabajo sobre alguna de las dos obras que nos quedan pendientes (La familia de Pascual Duarte, de CELA -p. 211-, e Historia de una escalera, de BUERO VALLEJO -p. 231-). (Todavía no lo tengo pensado, pero será más breve que el que viene a continuación. Aprovecho para recordaros que habrá también control de lectura y de otros aspectos que nos dé tiempo para desarrollar).
c) En tercer lugar, de entre la lista de movimientos culturales y autores nombrados abajo, elegiremos uno para desarrollar en nuestro blog:
1) El modernismo y Rubén Darío (pp. 104-110).
Mínimos componentes en el trabajo:
-el arte modernista: incorporar una obra modernista de arquitectura valenciana, un cartel, un mueble y la portada de un libro. Breves explicaciones de cada uno.
-Rubén Darío. Semblanza, evolución y principales obras. Elección de textos representativos (mínimo 5, entre ellos "Sonatina" y "Lo fatal", éste en la p. 108 del libro) Breve comentario de cada uno. Características o rasgos principales del Modernismo literario y que podamos ver en los textos seleccionados.
-Vídeo de presentación: o sobre el arte modernista o sobre Rubén Darío.
2) La generación de 1898 (el libro de texto los llama "escritores de fin de siglo", pp. 124-132). Fundamentalmente: Unamuno, Baroja, A. Machado, Azorín, Valle Inclán
Mínimos componentes en el trabajo:
-La generación de 1898. Por qué se llama así, qué pretendían. Generalidades.
-Elección de 1 autor para desarrollarlo algo en profundidad: semblanza, evolución y principales obras. Elección de textos representativos (mínimo 5). Presentación y breve comentario de cada uno de dichos textos.
-Vídeo de presentación: o sobre la generación en su conjunto o sobre el autor elegido.
3) Juan Ramón Jiménez, poeta (p. 147).
Mínimos componentes en el trabajo:
-Semblanza, evolución y principales obras.
-Elección de textos
representativos (mínimo 5). Presentación y breve comentario de cada uno de dichos
textos.
-Vídeo de presentación: el poeta y su obra.
4) Las Vanguardias en Europa y en España (pp. 146-152). Las que afectaron más directamente a la literatura fueron el futurismo y el surrealismo. Aunque aparece en el libro el creacionismo, vamos a dejarlo de lado en nuestro trabajo: se trata de un movimiento hispánico que trajo el chileno Huidobro, pero tiene difícil caracterización y estudio: por un lado, insiste en la capacidad "creativa" de la poesía; por otro, se pretendía oponer al evolucionismo de Darwin. Nos centraremos pues en los otros movimientos antedichos.
Mínimos componentes en el trabajo:
-Selección de obras de los diferentes "ismos": cubismo, dadaísmo, futurismo, surrealismo, fundamentalmente.
-El surrealismo literario. Generalidades, qué pretendía, cómo lo plasmaba. El surrealismo en Lorca (fundamentalmente Poeta en Nueva York), Cernuda (Los placeres prohibidos), Alberti (Sobre los ángeles), Aleixandre (Espadas como labios, La destrucción o el amor).
-Selección de textos (mínimo 5) y comentario de cada uno.
-Vídeo de presentación: el arte de las Vanguardias.
5) La generación de 1927 (pp. 166-174).
Mínimos componentes en el trabajo:
-Semblanza de la generación. Principales componentes: Lorca, G. Diego, D. Alonso, Cernuda, V. Aleixandre, R. Alberti. Visión general y características generales.
-Lorca: semblanza, evolución, principales obras.
-Selección de textos significativos (mínimo 5) y comentario de cada uno de ellos.
-Vídeo de presentación: Sobre la Generación de 1927 en general o Lorca.
6) La cultura y la literatura durante la Guerra Civil. El poeta Miguel Hernández (188-189 y 193).
Mínimos componentes en el trabajo:
-Posturas políticas durante la guerra y creación artística y literaria. Principales autores y manifestaciones culturales y literarias. Evolución de la guerra. Final y exilio.
-El poeta Miguel Hernández. Semblanza, evolución, circunstancia durante la guerra y posteriormente.
-Selección de textos significativos (mínimo 5) y comentario de cada uno de ellos.
--Selección de textos significativos (mínimo 5) de Miguel Hernández y comentario de cada uno de ellos.
--Vídeo de presentación: Sobre la situación político-cultural durante la Guerra Civil o sobre Miguel Hernández.
Las fuentes de información para los temas que elijáis y su tratamiento serán los siguientes:
-El libro de texto (y pongo las páginas de cada tema)
-Internet, fundamentalmente wikipedia.
-Páginas donde haya textos e imágenes de los autores que nos interese incorporar.
-Youtube, para incorporar un solo vídeo por tema (de un máximo de 10-12 minutos) que nos sirva de introducción o a algún aspecto que creamos importante.
-Los vídeos deberán tener su explicación previa de presentación en nuestro blog: qué trata el vídeo y por qué lo hemos elegido.
-Las fotos deberán incorporar un pie de foto explicativo.
-Los textos explicativos sobre cada movimiento o autor deberán ser tratados hasta cierto punto por vosotros. No vale el copiar y pegar por sistema. Deberán estar sintetizados o aclarados si es el caso, y deberán ser presentados en el blog de forma pedagógica, como si nos debieran servir para estudiarlos o para enseñárselos a alguien que debiera conocer ese tema. No quiero rollos ni paja.
-Los textos representativos de los movimientos o de los autores deberán incorporar una presentación, un breve resumen de lo que trata y una breve valoración de por qué lo hemos elegido. También podrán tener una valoración más personal o un poco de comentario literario a nuestro aire. Los textos pueden elegirse del libro de texto, de internet o de libros.
El plan de trabajo será el siguiente:
-El primer día en informática: miráis, buscáis, leéis, etc., y elegís el tema y comenzáis si queréis. Dudas y sugerencias.
-Entre el último día lectivo de mayo y el primero de junio veo el primer borrador-trabajo de cada uno. No más tarde. Comentamos las posibles mejoras y lo que falta o sobra.
-La semana del 15 de junio será la última para presentar el trabajo final.
-Todos los días que vayamos al aula de informática pondré positivo o negativo según el aprovechamiento.
Extensión aproximada del trabajo, estructurado al gusto de cada uno:
-unos 2 folios de texto explicativo sintética y personalmente elaborados;
-1 ó 2 folios de fotos, arte, etc. según cada trabajo;
-unos 2 folios de textos representativos y su comentario pertinente;
-un vídeo.
